माँ कह एक कहानी
"माँ, कह एक कहानी।" "बेटा, समझ लिया क्या तूने मुझको अपनी नानी?"
"कहती है मुझसे यह चेटी, तू मेरी नानी की बेटी! कह माँ, कह, लेटी ही लेटी, राजा था या रानी? राजा था या रानी? माँ, कह एक कहानी।"
"तू है हठी मानधन मेरे, सुन, उपवन में बड़े सबे, तात ्रमण करते थे तेरे,
जहाँ, सुरभि मनमानी।" "जहाँ सुरभि मनमानी? हाँ, माँ, यही कहानी"
"वर्ण वर्ण के फूल खिले थे, झलमल कर हिम-बिंद झलिले थे हलके झोंके हिले-मिले थे, लहराता था पानी।" "लहराता था पानी? हाँ, हाँ, यही कहानी।"
"गाते थे खग कल कल स्वर से, सहसा एक हंस ऊपर से, गिरा, बिद्ध होकर खर-शर से, हुई पक्ष की हानी!" "हुई पक्ष की हानी? करूणा-भरी कहानी!"
"चौंक उन्होंने उसे उठाया, नया जन्म-सा उसने पाया। इतने में आखेटक आया, लक्ष्य-सिद्रि का मानी।" "लक्ष्य-सिद्दि का मानी? कोमल-कठिन कहानी।"
"माँगा उसने आहत पक्षी, तेरे तात किंतु थे रक्षी। तब उसने, जो था खगभक्षी- हठ करने की ठानी।" "हठ करने की ठानी? अब बढ़ चली कहानी।"
"हुआ विवाद सदय-निर्दय में उभय आग्रही थे स्वविषय में, गई बात तब न्यायालय में,
सुनी सभी ने जानी।" "सुनी सभी ने जानी? व्यापक हुई कहानी।" "राहुल, तू निर्णय कर इसका- न्याय पक्ष लेता है किसका? कह दे नि्भिय, जय हो जिसका। सुन लूँ तेरी बानी" "माँ, मेरी क्या बानी? मैं सुन रहा कहानी। कोई निरपराध को मारे, तो क्यों अन्य उसे न उबारे? रक्षक पर भक्षक को वरे, न्याय दया का दानी!" "न्याय दया का दानी? तूने गुनी कहानी" —मैथिलीशरण गुप्त he repu
कवि से परिचय
(1886-1964)
मैथिलीशरण गुपत द्रा रचित कविता का यह अंशमाँ कह एक कहानी उनकी काव्य-कृति यशोधर से लिया गय है यह माँ यशोधरा और बेटे रहु के बीच संवाद शैली में रचा गया है मैथिलीशरण गुप्त का जन्म चिरगाव, झशासी (उतर प्रदेश) में हुआ था पंद्रह-सोलह वर्ष की आयुमे ही वे कविता करने लगे थे प्रारभ मे ब्रज भाषा में और फिर हिंदी में आजीवन लेखन कार्य करते रहे। स्वतंत्रा आंदोलन में उनकी रचनाओंने लोगोंमें देश्रेम की भावना जगाने का काम किया। राष्ट्कवि के रूप में इनकी ख्याति सवविदित है। इनकी अधिकांश कृतियों मं भारत की धारमिक, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक और रष्ट्य चेतना के स्वर हैं साकेत, भारत-भारती और यशोधरा उनकी काव्य-कृतियाँ हैं।
पाठ से
आइए, अब हम इस कविता पर विस्तार से चर्चा करें आगे दी गई गतिविधियाँ इस कार्य में आपकी सहायता करेंगी।
मेरी समझ से
(क) नीचे दिए गएप्र्नों का सबसे सही उत्तर कौन-सा है? उनके सामनेतारा () बनाइए कुछ प्र्नों के एक से अधिक उत्तर भी हो सकते हैं।
(1) माँ अपने बेटे को करुणा और न्याय की कहानी क्यों सुनाती है?
• राजाओं की कहानियों से उसका मनोरंजन करने के लिए 0 उसमें सही और गलत की समझ विकसित करने के लिए। • उसे परिवार की विरासत और पूर्वजों के बारे में बताने के लिए। • उसे प्रकृति और जानवरों के बारेमें जानकारी देने के लिए (2) कविता में घायल पक्षी की कहानी का उपयोग किस लिए किया गया है?
• निदोष पक्षी के ्रति आखेटक की ्रूरता दिखाने के लिए • पिता की वीरता और साहस पर ध्यान दिलाने के लिए। • करूणा और हिंसा के बीच के संघर्ष को दिखाने के लिए। • मित्रता और निष्ठा के महत्व को उजागर करने के लिए। (3) कविता के अंतक पहुँचेपहुँचते बच्चे को क्या समझ में आने लगा है?
• न्याय सदैव करूणा के साथ होना चाहिए। • निर्णय लेते समय सदैव निडर रहना चाहिए। आखेटकों का सदैव विरोध करना चाहिए। • जानवरों की हर स्थिति में रकषा करनी चाहिए।
(ख) हो सकता है कि आपके समूह के साथियों न अलग-अलग उत्तर चुने हों अपने मि्रों के साथ चर्चा कीजिए कि आपनेय उत्तर ही क्यों चें?
मिलकर करे मिलान
इस पाठ में आपने माँ और पुत्र के बीच की बातचीत को एक कविता के रूप में पढ़ा है। इस कविता में माँ अपने पुत्र को उसके पिता की एक कहानी सुना रही हैं क्या आप जानते हैं कि ये माँ, पुत्र और पिता कौन हैं? अपने समूह में इन पर चर्चा कीजिए और उन्हे पहचानकर सुमेलित कीजिए। इसके लिए आप शब्दकोश, इंटरनेट या अपने शिक्षकों की सहायता ले सकते हैं।
| पात्र | ये शब्द किनके लिए आए हैं | |
| 1. | बेटा | सिद्धार्थ और यशोधरा के पुत्र राहुल |
| 2. | माँ | यशोधरा, एक राजकुमारी, सिद्धार्थ की पत्नी |
| 3. | तात (पिता) | सिद्धार्थ, एक राजकुमार जो बाद में गौतम बुद्ध के नाम से प्रसिद्ध हुए |
पंक्तियों पर चर्चा
पाठ में से चुनकर कुछ पंक्तयाँ नीचे दी गई हैं इन्हे ध्यान से पढिए और इन पर विचार कीजिए। आपको इनका क्या अर्थ समझ में आया? अपने विचार अपने समू में साझा कीजिए और लिखिए
(क) "कोई निरपराध को मारे, तो क्यों अन्य उसे न उबारे? रक्षक पर भक्षक को वारे, न्याय दया का दानी!"
(ख) "हुआ विवाद सदय-निर्दय में, उभय आग्रही थे स्वविषय में, गई बात तब न्यायालय में, सुनी सभी ने जानी।"
सोच-विचार के लिए
कविता को एक बार फिर से पढिए, पता लगाइए और लिखिए (क) आपके विचार से इस कविता में कौन-सी पंक्त सबसे महत्वपूर्ण है? आप उसे ही सबसे महत्वपर्ण क्यों मानते हैं? (ख) आखेटक और बच्चेके पिता के बीच तर्क-वितर्क्यों हुआ था?
(ग) मा ने पुत् से "राहुल, तू निर्णय कर इसका" क्यों कहा?
(घ) यदि कहान में आप उपवन मे होते तो घायल हंस की सहायता के लिए क्या करते? आपके अनुसार न्याय कैसे किया जा सकता था?
(ड) कविता में माँ और बेटे के बीच बातचीत से उनके बार में क्या-क्या पता चलता है?
(संकेत—कविता पढ़कर आपके मन में माँ-बेटे के बारे में जो चित्र बनता है, जो भाव आते हैं या जो बातें पता चलती हैं उ्हें भी लिख सकते हैं)
अनुमान और कल्पना से
अपने समूह में मिलकर चर्चा कीजिए (क) माँ ने अपने बेटे को कहानी सुनाते समय अंत में कहानी को स्वयं पूर नहीं किया, बल्क उसी से निरणिय करने के लिए कहा। यदि आप किसी को यह कहानी सुना रहे होते तो कहानी को आगे कैसे बढ़ाते?
(ख) मान लीजिए कि कहानी में हंस और तीर चलाने वाले के बीच बातचीत हो रही है कल्पना से बताइए कि जब उसने हंस को तीर से घायल किया तो उसमें और हंस में क्या-क्या बातचीत हुई होगी? उन्होंने एक-दूसरे को क्या-क्या तर्क दिए होंगे?
(ग) मान लीजिए कि माँने जो कहानी सुनाई है, आप भी उसके एक पातरहैं आप कौन-सा पात्र बना चाहेंे? और क्यों?
• तीर चलाने वाला
• पक्षी
• पक्षी को बचाने वाला व्यक्ति
• न्यायाधीश
• कोई अन्य पात्र जो आप कहानी में जो़ना चाहे
संवाद
इस कविता में एक माँ और उसके पुत्र का संवाद दिया गया है लेकिन कौन-सा कथन किसने कहा है, यह नहीं बताया गया है। आप कविता मे दिए गए संवादों को पहचानिए कि कौन-सा कथन किसने कहा है और उसे दिए गए उचित स्थान पर लिखिए। उदाहरण के लिए, माँ और पुतर का एक-एक कथन दिया गया है।
पुत्र द्वारा कहे गए कथन
माँ ्वारा कहे गए कथन
"माँ, कह एक कहानी।"
"बेटा, समझ लिया क्ा तने मुझको अपनी नानी?"
शब्द से जुड़े शब्द
नीचे दिए गए रिक्तस्थानोंमेंप्रकृति से जु़े शबद कविता में से चुनकर लिखिए
पंक्ति से पंक्ति
नीचेस्तभ और स्तंभ मेंकु पंक्तिाँ दी ग हैं मिलती-जुलती पक्तयोंको रेखा खीचकर मिलाइए
| स्तंभ 1 | स्तंभ 2 | ||
| 1. कहती है मुझसे यह चेटी | 7. यह सेविका मुझसे यह कहती है। | ||
| 2. तू है हठी मानधन मेरे | 9. हे मेरे पुत्र, तू बहुत हठ करता है। | ||
| 3. झलमल कर हिम-बिंदु झलिले थे | ओस की बूँदें चमक रही थीं। | ||
| 4. गिरा, बिद्ध होकर खर-शर से | 8. तेज धार वाले तीर से घायल होकर गिर गया। | ||
| 5. हुआ विवाद सदय-निर्दय में | 3. दयालु और निर्दयी व्यक्ति में झगड़ा हुआ। | ||
| 6. कह दे निर्भय, जय हो जिसका। | 2. तू बिना डरे कह दे कि जीत किसकी होनी चाहिए। | ||
| 7. तूने गुनी कहानी। | 6. तूने कहानी को समझ लिया है। | ||
| 8. उभय आग्रही थे स्वविषय में | 1. दोनों ही अपनी-अपनी बात पर अड़े हुए थे। | ||
| 9. तब उसने, जो था खगभक्षी- | 10. तब उस तीर चलाने वाले ने हठ करने का निश्चय कर लिया। | ||
| 10. रक्षक पर भक्षक को वारे, न्याय दया का दानी! | 4. न्याय में दया सम्मिलित होती है, न्याय मारने वाले के स्थान पर बचाने वाले का पक्ष लेता है। | ||
| न्याय दया का दानी! | 10. | तब उस तीर चलाने वाले ने हठ करने का निश्चय कर लिया। |
कविता की रचना
"राजा था या रानी? राजा था या रानी? माँ कह एक कहानी।"
इन पंक्तियों पर ध्यान दीजिए। इन पंक्तयों की तरह इस पूरी कविता में अनेक स्थानों पर कुछ पंक्तियाँ दो बार आई हैं। इस कारण कविता में पाठक को माँ-बेटे की बातचीत और अच्छी तरह समझ में आ जाती है। इससे कविता के सौद्य में भी वृद्धि हुई ह। आप ध्यान देंगे तो इस कविता में आपको ऐसी अनेक विशेषताएँ दिखाई देंगी (जैसे— कविता में माँ-बेटे का संवाद दिया गया है जिसे 'संवादात्मक शैली' कहते है; प्रकृति और कायों आदि का वर्णन किया गया है जिसे वर्णनात्मक शैली' कहा जाता है)
(क) इस कविता को एक बार पुन: पढिए और अपने समूह में मिलकर इस कविता की विशेषताओं की सूची बनाइए। अपने समूह की सूची को कक्षा में सबके साथ साझा कीजिए।
(ख) नीचे इस कविता की कुछ विशेषताएँ और वे पंक्तिाँ दी गई है जिनमें ये विशेषताएँ दिखाई देती हैं विशेषताओं का सही पंक्तियों से मिलान कीजिए। आप कविता की पंक्तियोंमें एक से अधिक विशेषताएँ भी ढूढ़ सकते हैं।
कविता की विशेषताएँ
- संवाद दिए गए हैं।
2 पंक्त के अंतिम शब्द की ध्वनि आपस में मिलती-जुलती है। - कुछ शब्द दो बार और साथ-साथ आए है।
4कुछ विपरीतार्थक शब्द साथ-साथ आए हैं - प्रकृति का वर्णन किया गया है।
- एक ही वर्ण से शुरू होने वाले एक से अधिक शब्द एक ही पंक्त में आए हैं
. प्रश्न-उत्तर दिए गए हैं। - शब्द की वर्तनी बदलकर उपयोग किया गया है।
कविता की पंक्तियाँ
- हुआ विवाद सदय-निदय में
- हुई पक्ष की हानी।
3.बेटा, समझ लिया क्या तूने मुझको अपनी नानी? कहती है मुझसे यह चेटी, तू मेरी नानी की बेटी!
४. तूहै हठी मानधन मेरे, सुन, उपवन में बड़े सबेरे
५. कोमल-कठिन कहानी।
6.वर्ण वर्ण के फूल खिले थे, झलमल कर हिम-विंदु झ्लिले थे, हलके झोंके हिले-मिले थे, लहराता था पानी।
रूप बदलकर
"सुन, उपवन में बड़े सबेरे, तात भ्रमण करते थे तेरे,"
कविता की इन पंक्तयों को निम्न प्रकार से बदलकर लिखा जा सकता है "सुनो! आपके पिता एक उपवन में बहुत सवेरे ्रमण किया करते थे.." अब आप भी पाठ के किसी एक पद को एक अनुच्छेद के रूप में लिखिए।
"माँ, कह एक कहानी।"
इस पंक्त में आपको अनेक विराम चिहन दिखाई दे रहे हैं जैसे
• अल्प विराम (, )
• पूर्ण विराम (1)
• उनद्रण चिह् ( " " )
इस कविता में विराम चिह्नों का बहुत अच्छा प्रयोग किया गया है। विराम चिह्न इस कविता में अनेक कार्य कर रहे हैं जैसे यह बताना कि
• कविता पाठ करते समय कहाँ थोड़ा रुकनाहै(), कहाँ अधिक रकना है ()
• कौन सी पंक्ति किसने कही है?पुत्ने या ा ने ("
0 कहाँ प्रश पूछा गया है (?)
• कौन-सी बात आश्चर्य से बोली गई है()
(क) नीचे कविता का एक अंश बिना विराम चिह्नों के दिया गया है। इसमें उपयक्त स्थानों पर विराम चिह्न लगाइए—
राहुल तू निर्णय कर इसका
न्याय पक्ष लेता है किसका
कह दे निरभय जय हो जिसका
सुन लूं तेरी बानी
माँ मेरी क्या बानी
मैं सुन रहा कहानी
कोई निरपराध को मारे
तो क्यों अन्य उसे न उबारे
रक्षक पर भक्षक को वारे
न्याय दया का दानी
न्याय दया का दानी
तूने गुनी कहानी
आपकी बात
पाठ से आगे
(क) "सुन, उपवन में बड़ सबेरे, तात श्रमण करते थे तेरे," आप या आपके परिजन श्रमण के लिए कहाँ-कहाँ जाते हैं? और क्यों?
(ख) इस पाठ में एक माँ अपने पत्र को कहानी सुना रही है। आप किस-किस से कहानी सुनते हैं या थे? आप किसको और कौन-सी कहानी सुनाते हैं?
(ग)माँ ने कहानी सुने के बीच में एक प्रन पूछ लिया था क्या कहान सुने के बीच में प्रन पूछना सही है? क्यों?
(घ) कविता में बालक अपनी माँ से बार-बार 'वही' कहानी सुने की हठ करता है। क्या आपका भी कभी कोई कहानी बार-बार सुनने का मन करता है? अगर हाँ तो वह कौन-सी कहानी है और क्यों?
निर्णय करें
"साहुल, तू निर्णय कर इसका-"
नीचे कुछ स्थितियाँ दी गई हैं बताइए कि इन स्थितियो में आप क्या केंग?
1.खेलते समय आप देखते हैं कि एक मितर ने भूल से एक नियम तोड़ा है
2.एक सहपाठी को कक्षा मे दूसरो द्वा चिढ़ाया जा रहा है।
3. एक समूह परियोजना के बीच एक सहपाठी अपने भाग का कार्य नहीं कर रहा है।
4.आपके दो मित्रो के बीच एक छोटी-सी बात पर तर्क-वितर्क हो रहा है।
5. एक सहपाठी को कुछ ऐसा करने के लिए अनुचित रूप से दंडित किया जा रहा है जिसे उसने
नहीं किया।
6. एक सहपाठी प्रतियोगिता में हार जाने पर उदास है।
7.क्षा में चर्चा के बीच एक सहपाठी संकोच कर रहा है और बोलने का अवसर नहीं पा रहा है।
8.सहपाठी किसी विषय में संघर्ष कर रहा है और आपसे सहायता माँगता है।
हमारे देश और वशख में अनेक कहानियाँ लोग एक-दूसरे को सैकड़ों-हजारों सालों से सुनते-सुनाते रे हैं इन कहानियों को लोककथाएँ कहते हैं अपने घर या आस-पास सुनी-सुनाई जाने वाली किसी लोककथा को लिखकर कक्षा में सुनाइए। आपने जिस भाषा में लोककथा सुनी है या जिस भाषा में आप लोककथा लिखना चाहे, लिख सकते हैं। कक्षा के सभी समूहोंद्वारा एकत्रत लोककथाओं को जोड़कर एक पुस्तका बनाइए और कक्ा के पुस्तकालय में उसे सम्मिलित कीजिए।
आज की पहेली
नीचे कुछ पहेलियाँ दी गई हैं इनके उत्त आपको कलवितामें से मिल जाएँी पहलियाँ बाझिए
पहेली 1 पहेली 2 नानी की बेटी है कौन? आसमान में उड़-उड़ जाए, मामा की बहना है कौन? तरह-तरह के गाने गाए, भार्या है पिता की कौन? पर फैलाकर करता सैर, भाभी है चाचा की कौन? दो हैं जिसके पर और पैरा
पहेली 3
बागों में जो सुगंध फैलाती, फूल-फूल में बसती गाती, हवा-हवा में घुल-मिल जाए, कौन है जो यह नाम बताए?
खोजबीन के लिए
माँ, कह एक कहानी https://www.youtube.com/watch?v=nQUltEEDx4s&ab_channel=NCERTOFFICIAL
हंस किसका https://www.youtube.com/watch?v $=$ O6Jnj49jMGc&ab_channel=NCERTOFFICIAL
• मैशथिलीशरण गुप्तद्ारा एक कविता का पाठ
https://www.youtube.com/watch?v=sIWB9ZasRNY& $\mathrm { t } =$ 126s&ab
channel=PrasarBharatiArchives